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最近有三组文案给我留下深刻的印象。所谓“深刻的意象”,这是我的春秋笔法,不是说有何等好,可能说给我带来一些开导和思考吧。
一是想做到不“看图措辞”,终究是要回归到创意的焦点计策,它抉择了你到底要说什么才是有代价的信息?
二是都说写文案要有洞察,洞察是什么?洞察就是糊口中的方方面面,你发明白一个现象,说成了一个原理。
三是一个创意,只要一直僵持做,就会酿成大创意,甚至酿成一个品牌独占的超等创意,并积聚制品牌资产。
下面,空话不多说,一起来品品。
第一组:美的之#美的童年#
这是八月份美的出的一套海报了。没去研究为什么在八月出,因为既不是儿童节,也不是美的本身的什么节,但这不重要。
有些海报,你可以看出明明是先有了画面,再有了文案的,美的童年这套即是。
因为最近本身也接了一些这种先有了画面再让你配文案的活儿,所以也有一些本身的心得,即如何制止“看图措辞”?
“看图措辞”就是画面有什么,你就说什么,这是差池的。你应该在焦点计策的基本上,尽力寻找画面之外的信息,你要写的其实是“画外音”。
但这不是说你可以天马行空随意发挥,你又要在个中有能与画面发生关联的一些要害字或词,所以难就难在这里。
01
致长大的你:
愿你有奔赴
“对象南北”的勇气
不看文案,光看画口试试,就是一个小时候玩的猜偏向的折纸游戏。那怎么办?这个文案就抓住了“对象南北”这个要害词。
但其实这个游戏尚有要害的一层没表达出来,这一层刚好是需要文案点出来的,就是每个偏向内里尚有对应的要饰演的脚色可能要完成的工作,那知道了这个,文案也或许可以这么说:
致长大的你:
找对了偏向
去成为想成为的人
02
致长大的你:
多点翻新“格式”
少点按步就班
这个游戏叫翻花绳吧,所以文案有了“翻新格式”的要害词举办关联;别的因为这个游戏需要一步一步来,所以也有了“按步就班”,但其实“按步就班”是错的,“按部就班”才是对的,我不知道是不是因为要关联谁人“一步一步”的信息存心写错的照旧...?假如是前者,是不是应该加个双引号?
03
致长大的你:
快乐的回想
才值得“存档”
都知道画面是一台灌音机可能叫收音机。明明文案是从“灌音机”去发想的,所以才有了“存档”这一说。其实也可以从收音机角度去想。
甚至你还可以从磁带可能“倒带”的角度,好比说:
致长大的你:
回想可以重放
人生不能“倒带”
额,算了,仿佛有点像交通安详公益告白。
04
致长大的你:
“松发条”
是为了跳得更高
这个文案乍看一下仿佛没问题,要细究逻辑其实也有硬伤。这个玩具显着是发条拧得越多下,青蛙就跳得更远,并没有跳得更高一说。所以可以这么说:
致长大的你:
别为了走得更远
把本身拧得特紧
05
致长大的你:
我们老是在
“碰撞”中发生伶俐
这个游戏是弹玻璃弹珠,说实话,只是一盘散落的弹珠,这个画面有点难为文案了。你要是说“忘不了,当时弹弹珠的兴趣”那就是属于典范的“看图措辞”了。所以文案用“碰撞”其实也对。
我想了想,仿佛也可以用“玻璃心”这个要害词来说,好比:
致长大的你:
“玻璃心”会在撞击中
变得更坚定
06
致长大的你:
人生不外
“打怪进级”
这个文案其实也没错,但既然是“致长大的你”,既然是回想童年,是不是应该说一些反乐成鸡汤的话?所以是不是这么说会更好:
致长大的你:
人生不必然非要
“打怪进级”
可能雷同从童年的角度,眷注此刻的你,好比:
致长大的你:
别像小时候那样
太在意输赢
写到最后我发明,想要做到不“看图措辞”,其实焦点照旧在于你的焦点计策是什么?你的创意焦点计策,你想表达的终极意图,才抉择了你要写的文案。
第二组:蛋壳文创之#蛋壳洞察公司#
这是一个叫“蛋壳文创”的公家号,以“洞察”为主题出的一个系列文案,仿佛每次推文城市有几张这样具有洞察感的海报,我从中挑选了八张具有代表性的。
文案工钱什么要调查糊口,思考人生?就是为了发生洞察,发明真相。这八张海报,说的都是糊口可能事情中极其日常普通的小事,但他们就在这些极其日常普通的小事中,发明白一些对象。
这些对象,有时只是还原一个场景,就够激发“我的糊口被偷窥”的结果;又可能需要提炼成一个概念、一个发明,最终才气发生共识感。
下面本身看吧,就纷歧一表明白。
01
02
03
04
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06
07
08
第三套:中国银联之#万物有诗#
我不知道今朝云闪付的用户有几多,但对付银联来说,通过打造这么一个公益IP,聚焦存眷这么一群有才能的“留守儿童”非凡群体,这一点可以得到更多官方机构的存眷和社会各界的自流传,赣州广告,大概也是跟其他两大付出巨头相抗衡的步伐了。
这套文案,其实它的意义已经不只仅在于文案了。如前所说,当一个创意被重复执行,重复强调的时候,已经成为了一个超等创意,甚至已经孵化成了一个品牌超等IP。
从最开始的地铁诗歌POS机,到与农民山泉相助的“诗歌瓶”,到壮观广漠的“诗歌长河”,「银联诗歌POS机」就是这样的一个公益IP。
这次是一个诗歌“拼”成的动画,以“万物有诗”为观念主题,通过三首诗歌举办故事叙述,表达在孩子们的眼中,万物有诗。